GISPO, una herramienta creada por orientadores para orientadores

Navegando por internet siempre se encuentran cosas muy útiles, en esta ocasión y gracias a la web Educarex de Extremadura he podido descubrir una nueva herramienta creada por APOCLAM (Asociación Profesional de Orientadores y Orientadoras en Castilla-La Mancha). Esta herramienta es GISPO, se trata de un programa para la gestión informatizada de servicios y programas de orientación. Por ahora está en su versión inicial, la 1.0, pero ya permite a los orientadores educativos poder generar diferentes tipos de informes psicopedagógicos, hacer el seguimiento pormenorizado del alumnado (datos, entrevistas, historial) y gestionar otras tareas más rutinarias (inventarios, actas y agendas).

En este ENLACE. podemos obtener el manual de uso,  sus videoturoriales  y la descarga de GISPO.

Un Mundo para Compartir: Guía didáctica de educación para el desarrollo desde una perspectiva de género

La educación es un importante instrumento de transmisión de valores. En los últimos años se están realizando grandes esfuerzos para introducir en la escuela y, por ende, en la sociedad unos valores más humanos tendentes al conocimiento y comprensión de las distintas culturas como una forma de sensibilizar y propiciar un cambio de actitudes hacia una sociedad más justa e igualitaria. Conceptos éstos que fomenta la educación para el desarrollo. Esta guía didáctica se inscribe en el marco de la Educación para el Desarrollo desde el enfoque de género.

 

Ahora bien, ¿cómo podemos contribuir, desde nuestra realidad cotidiana a la superación de las desigualdades que afectan a las mujeres en todo el mundo?.Una de las respuestas plausibles es la educación, incidiendo en la cons- trucción de valores y actitudes no sexistas, solidarios y responsables en chicas y chicos. Otra es la sensibilización, informando sobre las discriminaciones que afrontan todas las mujeres, por el simple hecho de ser mujeres, en todos los lugares del mundo.

 

Esta guía surge, como ya hemos dicho, con el objetivo de facilitar un material que contribuya a la comprensión y superación de las desigualdades de género que afrontan las mujeres en todas las sociedades del mundo, así como la com- prensión y la construcción de alternativas, desde la perspectiva de género, de los problemas estructurales de las relaciones norte-sur. 

 

Es una guía generada hace ya varios años por la Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz y la Junta de Andalucía pero que bien nos puede servir para poner en marcha alguna de sua actividades en el contexto escolar.

Guía de buen trato y prevención de la violencia de género: Protocolo de actuación en el ámbito educativo (2014)

Desde el año 2014 desde la Consejería de Educación de Andalucía está publicada la "Guía de buen trato y prevención de la violencia de género: Protocolo de actuación en el ámbito educativo", que da las claves, o al menos, pistas sobre cómo se puede enfocar este tema con los menores en los centros educativos. De igual forma plantea medidas para su prevención e intervención, facilitando un Protocolo de actuación cuando se dan casos de violencia de género entre adolescentes.

Desde luego se trata de un documento de interés y que puede servir a todos los centros. Puedes consultarla y descargarla AQUÍ.

Cuestionarios vocacionales online

Hace ya bastante tiempo que publqué una entrada sobre cuestionarios online para la Orientación vocacional pero desde el blog OrientaGuía tenemos una serie de recomendaciones de cuestionarios sobre itinerarios académicos y profesionales realizada en 2015 por Claudio Castilla.

Pueden servir de punto de partida para saber qué se quiere, por qué decantarse o pensárselo aunque el proceso de toma de decisiones vocacionales debe ser elaborado a partir del conocimiento de uno mismo y de los diferentes estudios y profesiones.

• Gran Recorrido (Educaweb).

• Cuestionario de Intereses Profesionales (Programa Ibercaja Orienta).

• Tu futuro profesional 2.0 (Jesús Prieto).

• ItePasas (Educastur).

• Proyecto Orion (Universidad Pontificia Comillas).

• Test de Orientación Profesional (IES Tierno Galván).

• Test de Intereses Profesionales (Barcelona Activa).

• Test de Intereses de Bachillerato (Arturo Ramo).

• Test de Intereses de Formación Profesional reducido (Arturo Ramo).

• Test de Formación Profesional 2 (Arturo Ramo).

• Test de Intereses Universitarios (Arturo Ramo).

• Cuestionarios de Orientación y Profesiones (Programa Orienta).

   

   

  Fuente: orientapas

Trastorno del vínculo

El Trastorno del Vínculo se relaciona con aquellos niños y niñas que han tenido una infancia con una figura de apegoambivalente o cambiante, relacionándose sobre todo con aquellas personas que han sido adoptadas.

 

Por tanto, lo presentan aquellas personas que tienen dificultades para establecer una estrecha relación de confianza y cariño con la familia adoptiva. Como decíamos, el término con el que se conoce esta dificultad es Trastorno Reactivo de Vinculación. Como su nombre indica, la dificultad para vincularse se debe a una reacción como consecuencia de algo que el niño/a experimentó en el pasado. El grado de gravedad dependerá del tipo y de la intensidad del trauma que sufrió. 

Los trastornos del vínculo están relacionados con las experiencias en los primeros años de vida. No hay que olvidar que los niños adoptados sufren en los primeros días de su vida un primer abandono, junto con los problemas que sus madres biológicas puedan padecer, como falta de recursos económicos, enfermedades y conductas adictivas que les hacen imposible cuidar de ellos.

Más adelante pasan a estar institucionalizados en centros en los que es difícil mantener un vínculo afectivo con un cuidador puesto que el cambio de personal es constante. E incluso en otras ocasiones, los cuidados higiénicos, nutricionales dejan mucho que desear y por otro lado, existe la presencia de  malos tratos físicos o  sexuales en cierto porcentaje.

Todo ello conduce a que el niño en sus primeros años de vida no establezca vínculos de seguridad con ningún adulto responsable y las relaciones con los adultos son de inseguridad y de desconfianza.

Cuando los niños llegan a sus familias adoptivas, el cambio de condiciones respecto a los cuidados nutricionales, higiénicos y de afecto hacen que el niño se adapte rápidamente.

Más adelante, durante la adolescencia, que es la etapa de la vida en la que el chico o chica se relaciona más a nivel social, es cuando aparecen de forma más evidente las dificultades de relación.

Pueden manifestarse con actitudes de desconfianza hacia los demás o por el contrario, con una actitud de confianza excesiva en personas desconocidas llevándole a conductas de riesgo y/o delictivas.

Guía para la evaluación inicial del alumnado de Incorporación Tardía

Esta Guía para la evaluación inicial del alumnado de Incorporación tardía en el sistema educativo español es el resultado del grupo de trabajo Intervención y Recursos para la Atención del Alumnado Extranjero, que se constituyó, a través del CPR de Oviedo,en el marco de la Asociación Comenius Regio (Programa de Aprendizaje Permanente del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos)establecida entre la Consejería de Educación y Ciencia de Asturias con la región de Reykjavik, en Islandia. El objetivo principal del proyecto es mejorar la práctica en la inclusión educativa de alumnado extranjero y de sus familias en el entorno escolar, facilitando la integración social y cultural.

Tiene como objetivo ofrecer a los centros educativos una herramienta que sirva de apoyo en la tarea de determinar la competencia curricular y sociolingüística del alumnado de incorporación tardía que llega a los centros educativos desde otros países centrándose en alumando marroquí, subsahariano, de Europa del este, chino y de países latinomaericanos como Ecuador, Republica Dominicana y Colombia.

Será el profesorado usuario de este material quien deba adaptarlo a la realidad y características del alumnado recién llegado,de forma que se acomode a las necesidades y a las expectativas de cada alumno o alumna.

Aunque esta guía es del 2010 y por tanto, hace referencia a la LOE (2006), es fácilmente extrapolable a la actual LOMCE, donde se considera Acneae al alumnado de incorporación tardía.

Puede descargarse desde AQUI

Recurso: Guía para la atención educativa al alumnado en situaciones de acogimiento familiar, adopción y acogimiento residencial

Esta guía pretende ser un instrumento de ayuda para el profesorado y nace del convencimiento de la importancia y el valor del trabajo que desde los centros educativos se realiza, del potencial  que éstos representan y del empeño en que niños y niñas del sistema de protección reciban la mejor atención posible.

En la guía se aborda la comunicación entre el centro educativo y la familia, o el centro residencial. Esta comunicación, más allá del necesario intercambio de información, es especialmente relevante para aquellos casos en que el abordaje de un problema o situación conflictiva requiere de estrategias educativas comunes y coherentes a desarrollar tanto en el ámbito familiar como educativo.

Esta guía se complementa con un vídeo donde se recogen las experiencias y opiniones de familias de acogida y adopción, así como de profesionales del ámbito educativo y de centros de protección.

Fuente: Observatorio de la infancia 

Descargarr AQUI

Reportaje: Menores tutelados

Desde Radio Nacional 5 el día 14 de Noviembre de este mismo año se ha hecho un reportaje sobre menores tutelados, especialmente centrado en CRAEs (Centro Residencial de Acción Educativa) de Cataluña y concretamente en el centro MINERVA, de la cooperataiva ISOM.

En el reportaje se tiene la opinión de expertos pero sobre todo de aquellos que lo viven especialmente: los menores y los educadores. 

Si bien a mi parecer ponen en el reportaje una visión muy optimista y muy amable, es una forma de conocer la forma de trabajo así como a los chicos y chicas que se desarrollan y crecen en este tipo de hogares.

Podéis escucharlo AQUI, A la carta.

Formación Profesional Básica ¿qué es?

Los Ciclos de Formación Profesional Básica son ciclos formativos de una duración de 2 años académicos dirigidos a personas que no hayan finalizado la ESO por el motivo que sea y quieren proseguir sus estudios hacia a un campo de la Formación Profesional, son por tanto, un paso previo a la FP de Grado Medio. Estos estudios forman parte de la educación obligatoria y gratuita y sustituyen a los anteriores PCPI (Programas de Calificación Profesional Inicial).

 

 Forma de acceso:

• Para acceder a estos ciclos se deben tener un mínimo de 15 años (cumplidos o cumplirlos durante el año en curso) y no superar los 17 años.
• Se accede por recomendación del equipo docente de la ESO, con el consentimiento de los tutores legales del alumno o del propio alumno si está emancipado.
• Se tiene que haber cursado 3º de ESO para acceder. Excepcionalmente se podrá acceder habiendo cursado 2º de ESO.

¿Se obtiene algún certificado al finalizar?

La superación de un Ciclo de Formación Básica permite obtener el título de Técnico Profesional Básico de la familia correspondiente, que sería una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales (CNCP).

El título de Técnico Profesional Básico permite posteriormente el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio. Y también, la obtención del Graduado en ESO siempre que se realice la prueba final de evaluación de la ESO.  

Hay hasta 21 ramas profesionales disponibles en la Formación Profesional Básica:

• Actividades Agropecuarias
• Actividades Marítimo-Pesqueras
• Agro-jardinería y Composiciones Florales 
• Alojamiento y Lavandería
• Aprovechamientos Forestales
• Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel 
• Artes Gráficas
• Carpintería y Mueble 
• Cocina y Restauración 
• Electricidad y Electrónica 
• Fabricación y Montaje 
• Industrias Alimentarias
• Informática y Comunicaciones 
• Informática de Oficina
• Mantenimiento de Vehículos 
• Peluquería y Estética 
• Reforma y Mantenimiento de Edificios 
• Servicios Administrativos 
• Servicios Comerciales
• Tapicería y Cortinajes 
• Vidriería y Alfarería

Pero estas familias profesionales dependerán del lugar dónde se viva, no todas tienen por qué estar disponibles en la misma localidad, normalmente solo se dan unas cuantas en diferentes centros. 

Además...

Los alumnos y alumnas podrán permanecer cursando un ciclo de Formación Profesional Básica durante un máximo de cuatro años.

Itinerarios actuales según LOMCE en el Sistema Educativo. (PDF)

Fuente: TODOFP.com y Educaweb.com

Programa IMPULSA (Extremadura)

El programa “IMPULSA” es un programa de refuerzo educativo incluido dentro de las acciones de mejora del éxito educativo y prevención del abandono escolar temprano, cuyo objetivo principal es favorecer la transición del alumnado desde la etapa de Educación Primaria a la de Secundaria Obligatoria.

Son finalidades básicas del programa la mejora de las competencias básicas relacionadas con los aprendizajes instrumentales y la adquisición de hábitos de organización del trabajo y aprendizaje autónomo, que incidan en el logro de los objetivos de la etapa.

El programa de refuerzo será implementado por un maestro/a de la especialidad de Primaria encargado de impartir docencia al alumnado beneficiario. El Departamento de Orientación del centro asesorará en el proceso de organización y desarrollo del programa

El Programa de Éxito Educativo “IMPULSA” se imparte en horario escolar y se desarrollará en centros educativos públicos de secundaria (IESO e IES) que impartan enseñanzas del primer curso de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.

Queda recogido para mayor información en la ORDEN de 15 de septiembre de 2015 por la que se establece la regulación, organización y funcionamiento de los centros educativos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura para el desarrollo del Programa de Éxito Educativo "Impulsa".

Programa de desarrollo sociafectivo para alumnos con problemas de conducta

En esta ocasión traigo otro material procedente de América, de Méjico exactamente, se trata de un programa para el desarrollo social y afectivo de aquellos alumnos con problemas de conducta, es un manual dirigido a educadores y psicólogos por lo que puede ser muy útil en el aula.

Este documento se compone de cuatro capítulos, siendo los tres primeros de ellos esencialmente técnicos y el último está dedicado a la fundamentación teórica del modelo de intervención psicoeducativo propuesto.

Los programas se agrupan por niveles, lo que está muy bien pues los juegos propuestos ya se adaptan al nivel del alumnado (más o menos, ya sabemos que al final cada uno es un mundo).

Se puede descargar desde AQUÍ

Orientación Profesional en la educación

Desde el Blog de Monica Diz hay una interesante información para poder encaminar un poquitoel futuro sobre todo a aquellos que están más indecisos sobre qué hacer, qué estudiar... Así tenemos disponible varios test que pueden ser de utilidad. Empezamos!

 

Programa Orienta, es un programa informático de orientación vocacional dirigido a estudiantes.

Junta de Andalucía

Universitat Abat Oliva CEU. orientación vocacional

Intereses profesionales

Elegir carrera

Universidad Cardenar Herrera

Edukativos

Hay muchos otros que puedes visitar en el blog antes nombrado, AQUI

La mediación familiar

La mediación es un tema que ha existido de siempre, sabemos que según el ámbito se puede conocer con un nombre u otro, tales como mediación escolar, mediación judicial, penal o mediación familiar, por ejemplo. En esta ocasión nos vamos a centrar en la Mediación familiar. Antes de empezar a entarar en el tema conocemos como mediación aquella situación en la que un tercero, ajeno al conflicto, está presente para tratar ese asunto problemático, haciendo que se intercambien opiniones, sentimientos... existiendo por tanto la fugura del mediador, que sería ese profesional que interviene desde un punto de vista de voluntariedad, imparcialidad, neutralidad, confidencialidad, profesionalidad, gratuidad, flexibilidad y buena fe.

Como decía, centrándonos en la mediación familiar entendemos por esta a los conflictos que se plantean dentro de la familia que puede incluir padres, hijos, abuelos, pareja, o la familia más extensa.

Actualmente la mediación familiar se ofrece en aquellos casos de ruptura matrimonial,según indica la Ley del divorcio 15/2005, de 8 de Julio, como vía complementaria a los procesos tradicionales de separación o divorcio.

Unos recursos interesantes que he encontrado en relación al tema son los siguientes:

• Descubriendo la mediación familiar. La familia continúa. Fundación Acción Familiar
• La  mediación familiar en España: concepto, caracteres y principios. María Elvira Afonso Rodríguez
• La familia dialoga y llega a acuerdos: la mediación familiar. Comunidad de Madrid

 

Técnicas de estudio II

 Aquí llega una nueva entrada sobre técnicas de estudio. La primera, la puedes consultar aquí con otros cuantos recursos de interés, incluídas actividades.

Programa de Estudio Eficaz. Primaria (Editorial Santillana. Manual para profesores.

Taller de técnicas de estudio. FOREM

Redactar. CEIP. Ángeles Bedmar

Materiales para un programa de comprensión lectora en ESO. M.ª Pilar Núñez Delgado
Cuadernos de orientación 1. Junta de Andalucía.
Cuadernos de orientación 2. Ambos incluyen una parte de técnicas de estudio, así como otros aspectos de interés: La bienvenida al centro,medio ambiente, igualdad u orientación profesiona. Por tanto, muy útil para ESO.

Beca Benjamin Franklin 2015 en EEUU

La Embajada de los Estados Unidos en España convoca estas becas para que uno o dos estudiantes españoles, andorranos o residentes en España o Andorra puedan participar en los Institutos de Verano Benjamin Franklin con el objetivo de promover las relaciones entre las jóvenes generaciones de europeos, asiáticos y norteamericanos. Los estudiantes seleccionados participarán en un programa intensivo enfocado en los asuntos globales a los que se enfrentan los jóvenes a ambos lados del Atlántico. Los institutos tendrán lugar en laUniversidad de Wake Forest en North Carolina y/o en la Universidad de Purdue en Indianaentre los días 27 de junio y 25 de julio de 2015 y reunirán a 35 estudiantes de distintos países de Europa y Asia Central con 10 estudiantes norteamericanos. Los participantes llevarán a cabo una gran variedad de actividades, tales como:

• Seminarios
• Programas de servicio comunitario y voluntariado
• Viajes de estudio y eventos culturales

Por otro lado, trabajarán en un proyecto conjunto y explorarán como los jóvenes de hoy interactúan con los medios de comunicación, tanto en su faceta de consumidores como de productores de información. Abordarán también como la libertad de expresión impone a los ciudadanos tanto derechos como responsabilidades.

Sólo se aceptarán solicitudes completas, que incluyan un Formulario de solicitud, una o varias cartas de referencia siguiendo este modelo, así como certificados de estudios y voluntariado. Por último, se deberá presentar un vídeo de una extensión máxima de 1 minuto en el que el solicitante explique en inglés su interés por el programa, qué cree que aportaría su participación y por qué cree que debería resultar seleccionado. El vídeo debe subirse al canal YouTube como video "oculto" proporcionando la dirección de enlace en el campo correspondiente del formulario de solicitud.

Requisitos

Jóvenes con edades comprendidas entre los 16 y los 18 años, con un excelente conocimiento del inglés y expediente académico con una nota media mínima de “Notable” (7.5), que hayan participado en actividades de voluntariado y/o proyectos de servicio comunitario y adjunten, al menos, una carta de referencia.

Dotación

Todos los gastos (viaje, alojamiento, manutención, seguro médico y de accidentes y visado) irán a cargo del Departamento de Estado de los Estados Unidos de América.

Más información

Beca Benjamin Franklin 2015

Los pasos son exigentes pero ya sabéis como son en USA, aún así siempre hay que intentarlo porque puede ser verdaderamente interesante!

FUENTE. INJUVE

Guía para padres y madres con adolescentes

Se trata de una guía editada por la Junta de Andalucía que nos deja ver que en la actualidad los programas de formación de madres y padres constituyen un campo de intervención familiar importante dentro de las políticas sociales de la mayoría de los países desarrollados.

Este programa formativo intenta ir más allá de las intervenciones centradas en la adquisición pasiva por parte de los padres y las madres de conocimientos o de técnicas que le permitan mejorar sus prácticas educativas. Así, este programa pretende más que proporcionar conocimientos y técnicas de forma pasiva, utilizar una metodología activa y experiencial, basada en la observación y reflexión por parte de los padres y las madres tanto de sus propias prácticas educativas como de las de otros progenitores ante las mismas situaciones.

 

Los procedimientos que permiten conseguir estos objetivos son los métodos inductivos basados en la reflexión, la discusión y el trabajo de elaboración en grupo.

Destinatarios

el programa de formación que proponemos está dirigido a padres y madres de adolescentes de la comunidad andaluza si bien se puede extrapolar a las demás autonomías, así como a orientadores y otros profesionales del ámbito educativo o sanitario que trabajen con adolescentes y sus familias.

Descarga AQUI

Y en relación con este tema de los adolescentes tenemos el manual Como actuar con hijos adolescentes y el tema de las drogas.

Sea como sea, las drogas están en boca de todos; éste es un problema social, que afecta cada vez a chicos de edades más tempranas. Desde el EPAD1 se ha trabajado en los últimos años este tema y se han detectado una serie de características comunes en las familias con hijos consumidores. Este manual surge para tratar de dar respuesta a las demandas de dichas familias, pero también para que aquéllas que tienen hijos que no consumen, sepan como pueden prevenirlo.

Descarga Aquí

Técnicas de estudio. Recopilación de recursos

Bien sabemos que conocer las técnicas de estudio es algo imprescindible y necesario para que se consiga éxito en las diferentes asignaturas con las que nos encontramos a lo largo de nuestra vida.  Si bien una etapa importante es durante la ESO, ya que para muchos empiezan a ponerse las cosas bien en serio, así pues va una prequeña recopilación de aquellos cuadernos mejor estructurados que he encontrado y que además por su cercanía y su práctica me parecen mas útiles al aplicarlos.

• orienta Villegas:varios se muestra una recopilación muy variada, tanto en PDF como online, procedente de diversos servicios de orientacion.
• Blog Mónica Diz, PDF en varios capítulos desde el que puedes acceder al punto que mas interese.
• DO La Baneza Carmelitas(León), con ejercicios prácticos.
• Csif 
• OrientaCascales
• APAIES Jorge Manriquez
• entrepasillosyaulas.blogspot.com.es/

Sintaxis

Una dificultad que suelen tener casi todos los estudiantes es el rabajar la sintaxis durante el curso escolar, la sintaxis es aquella rama de la gramática que ofrece pautas creadas para saber cómo unir y relacionar palabras a fin de elaborar oraciones y expresar conceptos de modo coherente. Aunque muchas veces no veamos utilidad en nuestro día a día la usamos siempre sin darnos cuenta.

Algunos de los recursos que me han resultado más útiles a la hora de aplicarlos con alumnado han sido los siguientes, son tanto teóricos (esquemas) como prácticos.

• Esquema   
• Fichas para repasar morfología y sintaxis.
• Fichas para repasar los sintagmas.
• Fichas para repasar sujeto y predicado.
• Fichas para repasar sintaxis – 1.

•  Ejercicios procecentes de la página de Lourdes Albarracín

Test para comprobar tus conocimientos – 1

Test para comprobar tus conocimientos – 2

Fuentes: Apuntes de Lengua,
Definición de sintaxis

Recursos mejora Atención en Secundaria

Buscando formas de mejorar la atencion para chicos y chicas más mayores he topado con un blog que esta bastante bien, llevado a cabo por una psicopedagoga. Así pues tenemos unas fichas creadas por ella misma que nos pueden ser bastante útiles para trabajar la atención de aquel alumnado con déficit de atención (TDAH) en la etapa de Secundaria.

 Cuaderno 1

Cuaderno 2 

 Fuente:el blog de Olga.

Recursos matemáticas

Matemáticas en primaria
Mates libres
Problemas de álgebra
Amo las mates, diferentes niveles hasta bachillerato.
Las matemáticas, diferentes niveles también, teoría y práctica.
AulaPT, problemas para empezar.


Y por supuesto hay muchos más... Intentaré ir actualizando esta entrada para tener una buena recopilación de recursos matemáticos ;)