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jueves, 27 de abril de 2017

Protocolo de identificación y evaluación del alumnado de altas capacidades intelectuales en centros escolares

Un primer paso importante en la satisfacción de las necesidades de los alumnos con altas capacidades intelectuales es poder identificarlos con precisión y eficiencia. El propósito de este trabajo es presentar un protocolo de identificación que pueda ser general para toda una comunidad educativa y que al mismo tiempo garantice más homogeneidad y minimice los errores que se derivan del desarrollo de este proceso de identificación.
Este trabajo ha sido realizado por especialistas de la Universidad de Baleares dentro del Programa de Atención a las Altas Capacidades Intelectuales. (PACIS). Podéis descargarlo desde aquí. PACIS

domingo, 28 de febrero de 2016

Manual de sentido común en Internet (Guía para las FAMILIAS)

Pautas para familias sobre el buen uso de internet. Internet aporta a las nuevas generaciones grandes beneficios y oportunidades: comunicación, información, ocio, conocimiento... Sin embargo, los adultos hemos de ser conscientes de que también conlleva sus riesgos que, en ocasiones, pueden tener graves consecuencias.

Objetivos de la Guía

 Informar a las familias sobre los usos que sus hijos e hijas hacen de las 

 Potenciar el uso de las Tecnologías como elemento integrador y de desarrollo para ellos.

 Informar sobre los riesgos a los que están expuestos los menores.

 Sensibilizar de la importancia de trabajar en líneas de prevención sobre 

 Dar pautas de actuación a los progenitores en relación al buen uso de las Tecnologías.

Es una guía editada por el Gobierno de Navarra.


Fuente: blog Mónica Díz

sábado, 9 de enero de 2016

Trastorno del vínculo

El Trastorno del Vínculo se relaciona con aquellos niños y niñas que han tenido una infancia con una figura de apegoambivalente o cambiante, relacionándose sobre todo con aquellas personas que han sido adoptadas.
 
Por tanto, lo presentan aquellas personas que tienen dificultades para establecer una estrecha relación de confianza y cariño con la familia adoptiva. Como decíamos, el término con el que se conoce esta dificultad es Trastorno Reactivo de Vinculación. Como su nombre indica, la dificultad para vincularse se debe a una reacción como consecuencia de algo que el niño/a experimentó en el pasado. El grado de gravedad dependerá del tipo y de la intensidad del trauma que sufrió. 

Los trastornos del vínculo están relacionados con las experiencias en los primeros años de vida. No hay que olvidar que los niños adoptados sufren en los primeros días de su vida un primer abandono, junto con los problemas que sus madres biológicas puedan padecer, como falta de recursos económicos, enfermedades y conductas adictivas que les hacen imposible cuidar de ellos.
Más adelante pasan a estar institucionalizados en centros en los que es difícil mantener un vínculo afectivo con un cuidador puesto que el cambio de personal es constante. E incluso en otras ocasiones, los cuidados higiénicos, nutricionales dejan mucho que desear y por otro lado, existe la presencia de  malos tratos físicos o  sexuales en cierto porcentaje.

Todo ello conduce a que el niño en sus primeros años de vida no establezca vínculos de seguridad con ningún adulto responsable y las relaciones con los adultos son de inseguridad y de desconfianza.
Cuando los niños llegan a sus familias adoptivas, el cambio de condiciones respecto a los cuidados nutricionales, higiénicos y de afecto hacen que el niño se adapte rápidamente.

Más adelante, durante la adolescencia, que es la etapa de la vida en la que el chico o chica se relaciona más a nivel social, es cuando aparecen de forma más evidente las dificultades de relación.
Pueden manifestarse con actitudes de desconfianza hacia los demás o por el contrario, con una actitud de confianza excesiva en personas desconocidas llevándole a conductas de riesgo y/o delictivas.

lunes, 3 de agosto de 2015

La mediación familiar

La mediación es un tema que ha existido de siempre, sabemos que según el ámbito se puede conocer con un nombre u otro, tales como mediación escolar, mediación judicial, penal o mediación familiar, por ejemplo. En esta ocasión nos vamos a centrar en la Mediación familiar. Antes de empezar a entarar en el tema conocemos como mediación aquella situación en la que un tercero, ajeno al conflicto, está presente para tratar ese asunto problemático, haciendo que se intercambien opiniones, sentimientos... existiendo por tanto la fugura del mediador, que sería ese profesional que interviene desde un punto de vista de voluntariedad, imparcialidad, neutralidad, confidencialidad, profesionalidad, gratuidad, flexibilidad y buena fe.
Como decía, centrándonos en la mediación familiar entendemos por esta a los conflictos que se plantean dentro de la familia que puede incluir padres, hijos, abuelos, pareja, o la familia más extensa.
Actualmente la mediación familiar se ofrece en aquellos casos de ruptura matrimonial,según indica la Ley del divorcio 15/2005, de 8 de Julio, como vía complementaria a los procesos tradicionales de separación o divorcio.


Unos recursos interesantes que he encontrado en relación al tema son los siguientes:

 

viernes, 12 de junio de 2015

Protocolo básico de intervención contra el maltrato infantil en el ámbito familiar

Por ello, el documento que comparto a continuación presenta es el resultado de la necesaria actualización del trabajo realizado en el año 2007 por el Observatorio de la Infancia, Protocolo Básico de Intervención contra el Maltrato Infantil, que constituyó un gran avance en ese momento.
Este nuevo instrumento se circunscribe al maltrato en el ámbito familiar, estando previsto que otras modalidades de maltrato infantil sean tratadas de manera específica.

Así, la dimensión familiar se recoge en el título del nuevo documento e incorpora formas de violencia contra las niñas tales como la mutilación genital femenina o los matrimonios forzados.

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